Un lugar para crecer desde el

respeto y el acompañamiento

La Escuela Libre Allegra es un proyecto basado en principalmente en los métodos educativos Waldorf-Steiner y Emmi Pikker. Tras 14 años de estudio y experiencia docente, hemos puesto nuestro corazón para crear una escuela en el que los niños crezcan sin prisas, en un entorno de respeto, amor y presencia constante.

Nuestra escuela de un vistazo

Nuestro principal objetivo es ayudar al niño a sacar todas las cualidades que lleva dentro, fomentando su autonomía e individualidad desde el acompañamiento respetuoso, la mirada al niño y el compañerismo.

Para ello, familias y maestras mantenemos una relación cercana y colaboradora, que permiten a los pequeños integrar la escuela como una prolongación de su hogar.

Principios pedagógicos de la Escuela Libre Allegra

Movimiento libre

“Dedos ágiles, pensamiento ágil".  Los retos físicos permiten al niño descubrir su propio cuerpo y ser consciente de sus posibilidades. Se ponen cuando está preparado para asumirlos, así gana seguridad y consigue un aprendizaje más estable y una mejor adquisición del pensamiento abstracto.

Movimiento libre

“Dedos ágiles, pensamiento ágil". Los retos físicos permiten al niño descubrir su propio cuerpo y ser consciente de sus posibilidades. Se ponen cuando está preparado para asumirlos, así gana seguridad y consigue un aprendizaje más estable y una mejor adquisición del pensamiento abstracto.

Estimulación sensorial

Si los sentidos no se integran bien en el cuerpo en esta etapa infantil (0-6) surgen dificultades de aprendizaje, de auto-conocimiento, sociales y emocionales. Por eso es fundamental invitar a los pequeños a inhibir los reflejos primarios poco a poco, cuando están preparados.

Estimulación sensorial

Si los sentidos no se integran bien en el cuerpo en esta etapa infantil (0-6) surgen dificultades de aprendizaje, de auto-conocimiento, sociales y emocionales. Por eso es fundamental invitar a los pequeños a inhibir los reflejos primarios poco a poco, cuando están preparados.

Juego libre

Generamos un entorno seguro y cálido para que, a través de del juego, adquieran habilidades sociales, satisfacción, memoria y bienestar. En nuestra escuela, no dirigimos el momento del juego ni damos instrucciones sobre cómo se juega, dejamos que el niño exprese su propio "yo".

Juego libre

Generamos un entorno seguro y cálido para que, a través de del juego, adquieran habilidades sociales, satisfacción, memoria y bienestar. En nuestra escuela, no dirigimos el momento del juego ni damos instrucciones sobre cómo se juega, dejamos que el niño exprese su propio "yo".

Creatividad / Arte

El arte les permite sacar y reconocer algo propio de sí mismos; en la escuela, les acompañamos en el despertar de la cualidad artística individual que habita en el interior de todo ser humano: acuarela, modelar con cera, proyectos de madera, afieltrado, coser, tejer con las manos...

Creatividad / arte

El arte les permite sacar y reconocer algo propio de sí mismos; en la escuela, les acompañamos en el despertar de la cualidad artística individual que habita en el interior de todo ser humano: acuarela, modelar con cera, proyectos de madera, afieltrado, coser, tejer con las manos...

Los cuentos

Los cuentos de hadas y la sabiduría ancestral que contienen favorecen el desarrollo creativo del niño y su capacidad para resolver problemas y afrontar temores. Los contamos a través de imágenes verbales, teatrillos, cuentos de regazo o juegos de manos.

Los cuentos

Los cuentos de hadas y la sabiduría ancestral que contienen favorecen el desarrollo creativo del niño y su capacidad para resolver problemas y afrontar temores. Los contamos a través de imágenes verbales, teatrillos, cuentos de regazo o juegos de manos.

La naturaleza

La naturaleza somos nosotros mismos, de ahí parte nuestro verdadero ser. Por eso, nuestro jardín, el huerto y los animales que viven en la escuela ayudan a crear esa conexión y ofrecen una oportunidad para conocer el ritmo cíclico de los seres vivos.

La naturaleza

La naturaleza somos nosotros mismos, de ahí parte nuestro verdadero ser. Por eso, nuestro jardín, el huerto y los animales que viven en la escuela ayudan a crear esa conexión y ofrecen una oportunidad para conocer el ritmo cíclico de los seres vivos.

Edades mezcladas

En nuestras aulas los niños se mezclan por edades, de forma que los mayores se convierten en abanderados de las iniciativas y los pequeños tienen la referencia del mayor. A medida que crecen, les toca asumir el rol del mayor, una "pequeña" responsabilidad que les aporta capacidad de gestionar y resolver cualquier situación.

Edades mezcladas

En nuestras aulas los niños se mezclan por edades, de forma que los mayores se convierten en abanderados de las iniciativas y los pequeños tienen la referencia del mayor. A medida que crecen, les toca asumir el rol del mayor, una "pequeña" responsabilidad que les aporta capacidad de gestionar y resolver cualquier situación.

Herramientas emocionales

Las reforzamos de manera continua, en las dinámicas de clase y las interacciones: valores como la calidez, la cercanía, el cariño, el silencio, la paciencia, el esfuerzo, la no competencia, la generosidad o la integración de la diferencia. Y siempre, adaptándonos a la madurez emocional del niño.

Herramientas emocionales

Las reforzamos de manera continua, en las dinámicas de clase y las interacciones: valores como la calidez, la cercanía, el cariño, el silencio, la paciencia, el esfuerzo, la no competencia, la generosidad o la integración de la diferencia. Y siempre, adaptándonos a la madurez emocional del niño.

Pensamiento lógico

La lógica y las matemáticas forman parte de la vida cotidiana y las trabajamos sin necesidad de forzar el aprendizaje, con un modelo adecuado a su madurez intelectual. Realizamos trabajos secuenciales y en equipo, y actividades en el sentido de la lecto-escritura, que les preparan para el aprendizaje posterior.

Pensamiento lógico

La lógica y las matemáticas forman parte de la vida cotidiana y las trabajamos sin necesidad de forzar el aprendizaje, con un modelo adecuado a su madurez intelectual. Realizamos trabajos secuenciales y en equipo, y actividades en el sentido de la lecto-escritura, que les preparan para el aprendizaje posterior.

Autonomía

Tratamos de no frenar el impulso de los niños de hacer cosas por sí mismos. Procuramos darles el espacio, el tiempo y la libertad necesarias para que desarrollen sus propias capacidades y adquieran, poco a poco, mayores destrezas.

Autonomía

Tratamos de no frenar el impulso de los niños de hacer cosas por sí mismos. Procuramos darles el espacio, el tiempo y la libertad necesarias para que desarrollen sus propias capacidades y adquieran, poco a poco, mayores destrezas.

Maestras presentes

La figura de los adultos conlleva una gran responsabilidad. Somos personas que acompañamos y sentimos como nuestra responsabilidad ser ejemplo adecuado para los niños, con plena conciencia de nuestro modelo pedagógico y forma de trabajar con ellos.

Maestras presentes

La figura de los adultos conlleva una gran responsabilidad. Somos personas que acompañamos y sentimos como nuestra responsabilidad ser ejemplo adecuado para los niños, con plena conciencia de nuestro modelo pedagógico y forma de trabajar con ellos.

Sus materiales

Crear, imaginar, explorar, experimentar y conocer. Todo a su alrededor en la escuela está disponible para que se expresen de forma activa. Contamos con juguetes de gran calidad, realizados con materiales naturales y que fomentan el desarrollo físico, intelectual y sensorial.

Sus materiales

Crear, imaginar, explorar, experimentar y conocer. Todo a su alrededor en la escuela está disponible para que se expresen de forma activa. Contamos con juguetes de gran calidad, realizados con materiales naturales y que fomentan el desarrollo físico, intelectual y sensorial.

Calor y hogar

El cuidado y el respeto en el entorno de los niños es primordial para que integren esas cualidades. Un espacio ordenado y pulcro invita al juego y les proporciona seguridad y confianza, pues conocen y se sienten a gusto con el espacio creado para ellos y con las personas que les acompañan.

Calor y hogar

El cuidado y el respeto en el entorno de los niños es primordial para que integren esas cualidades. Un espacio ordenado y pulcro invita al juego y les proporciona seguridad y confianza, pues conocen y se sienten a gusto con el espacio creado para ellos y con las personas que les acompañan.

Atención a necesidades

Trabajamos el auto-conocimiento y la autonomía corporal del niño, acompañándole de manera respetuosa en la superación de cada etapa. Además, nuestra escuela no está masificada, por lo que, podemos ofrecerle una atención muy individualizada.

Atención a necesidades

Trabajamos el auto-conocimiento y la autonomía corporal del niño, acompañándole de manera respetuosa en la superación de cada etapa. Además, nuestra escuela no está masificada, por lo que, podemos ofrecerle una atención muy individualizada.

to top button